Αρχείο ετικέτας αξιολόγηση

Μας φέρνει σήμερα κάποιο καλό νέο το email μας?

MailSymbol

Για τους περισσότερους από εμάς το email (ηλεκτρονικό ταχυδρομείο επί το ελληνικότερο) παραμένει, ίσως ακόμη, το σημαντικότερο μέσο (ασύγχρονης) επικοινωνίας, για κάθε είδος ανταλλαγής μηνυμάτων και ενημέρωσης. Τα περισσότερα κοινωνικά δίκτυα έχουν προκαθορισμένες επιλογές, ώστε να σε ενημερώνουν άμεσα με email, για ποικίλα ζητήματα (από το αιτήματα φιλίας μέχρι νέες δημοσιεύσεις).

Πέρα από τις καθαρώς τεχνικές κατηγορίες emails, υπάρχουν και πολλοί τρόποι χρήσης και αξιοποίησής τους. Εστιάζουμε, για τις ανάγκες της δημοσίευσης αυτής, ΜΟΝΟ σε emails που μας έχουν αποστείλει…

  1. άτομα που γνωρίζουν το email μας από εμάς τους ίδιους ή από άλλους, χωρίς απαραίτητα να τα γνωρίζουμε, και τα οποία θέλουν…
  2. καλοπροαίρετα να μας ενημερώσουν για κάτι που οι ίδιοι θεωρούν ενδιαφέρον…
  3. με ευπρεπές περιεχόμενο (δεν συζητάμε εδώ για άλλες περιπτώσεις εκούσιας παραπλάνησης), που συνήθως κάποιος άλλος τους το έχει στείλει, το οποίο, αν έχετε παρατηρήσει, τις περισσότερες φορές…
  4. χωρίς αναφορά ή πηγή προέλευσης, και εν τέλει, πολύ εύκολα, με ένα κλικ (!), κι εμείς…
  5. το προωθούμε (forward!) στους δικούς μας φίλους, στενούς ή μη, δηλαδή…
  6. σε άτομα που γνωρίζουμε το email τους… κλείνοντας τον πολύ ωραίο αυτό κύκλο, ή μάλλον συνεχίζοντας τη γραμμή στα πέρατα του διαδικτύου!

Τα emails αυτά, έχουν απίστευτο εύρος θεματολογίας, παράξενα γεγονότα, συμβουλές, όμορφες διαφάνειες, εικόνες, βίντεο… Όμως, δυστυχώς, αρκετές φορές το περιεχόμενό τους είναι τουλάχιστον αμφιβόλου εγκυρότητας και αξιοπιστίας... Διότι τελικά, αυτό το περιεχόμενο του email, δεν είναι παρά ένα “copy/paste”, που έγινε από κάποιον, από κάποια διαδικτυακή σελίδα. Και είναι πολύ εύκολο να το διαπιστώσετε, αν τυχαία επιλέξετε ένα τμήμα του κειμένου, το βάλετε στη μηχανή αναζήτησης, και αυτή θα σας εντοπίσει πολλές πολλές σχετικές ιστοσελίδες, στις οποίες το πιο πιθανό είναι να χαθείτε, διότι πολύ δύσκολα θα μπορέσετε να εντοπίσετε την αρχική προέλευση του περιεχομένου του email…

Για τα emails αυτά, λοιπόν, ισχύει ακριβώς το ίδιο πυραμιδικό τετράπτυχο αξιολόγησης περιεχομένου, όπως το είχαμε περιγράψει σε σχετικό άρθρο μας «Αναζητώ και επιλέγω πηγές και υλικό στο διαδίκτυο»…

4tetraptixo

Η «κακή πρακτική», λοιπόν, είναι η «άκριτη αναμετάδοση» της πληροφορίας. Η «καλή πρακτική» είναι η αξιολόγηση της πληροφορίας και η «αναμετάδοσή» της από τη διαδικτυακή πηγή προέλευσής της… Αυτό έχει σημαντικά πλεονεκτήματα:

  • Ελάχιστο μέγεθος email (λίγα KBs), που δεν επιβαρύνει τοπικά και εξ αποστάσεως υπολογιστικά μέσα.
  • Γρήγορη αποστολή και λήψη, που δεν φορτώνει τις διαδικτυακές γραμμές.
  • Ελεγμένη και αξιόπιστη πληροφορία (κατά το δυνατό).
  • Άμεσα κατ’ επιλογή πλοηγήσιμη (εφόσον υπάρχει μόνο μια σύντομη αρχική περιγραφή).
  • Αναφορά πηγής και δημιουργού.

Αξίζει να αναφέρουμε 3 χαρακτηριστικά παραδείγματα από την πρώτη πρακτική:

  1. Είχε κυκλοφορήσει, ως κείμενο σε email παλιότερα (και σε 2-3 μεγάλα διαφορετικά χρονικά διαστήματα), ένα όντως ενδιαφέρον άρθρο με θέμα τη «Σοφία και Μουσικότητα της Ελληνικής Γλώσσας» με πολλά στοιχεία αμφίβολης προέλευσης, αλλά σίγουρα με γλωσσικές ανακρίβειες. Μετά από σχετικό ψάξιμο, εντοπίσαμε την αρχική προέλευσή του. Ο συγγραφέας του ήταν ανώνυμος…
  2. Μια πολύ ενδιαφέρουσα παρουσίαση με θέμα «Ενημέρωση για τον καρκίνο από το νοσοκομείο John Hopkins«, τελικά ήταν «hoax» μήνυμα, το οποίο ανάγκασε το αναγνωρισμένο νοσοκομείο Johns Hopkins (προσέξτε την αθώα παραλλαγή ονόματος) να κάνει ειδική αναφορά σε σχετικό άρθρο του, το «Cancer Update Email«…
  3. Μια πολύ πρόσφατη και ιδιαίτερα γενικευμένη αποστολή, αναφέρεται σε μία απίστευτη συνέντευξη – ηχηρή παρέμβαση (!) που δίνει ο ακαδημαϊκός Μπαμπινιώτης στο δημοσιογράφο Παύλο Τσίμα…

Αξιοποιώντας, ως παράδειγμα για τη δεύτερη πρακτική, μια διπλή προσέγγιση (και αισθητικά και λειτουργικά), η οποία έχει να κάνει:

  • με την επιμέλεια και τη συλλογή της πληροφορίας (π.χ. τύπου Pinterest) και τη διάδοσή της (π.χ. τύπου Twitter), μέσα από την «έμμεση» λογική επικοινωνίας με «followers», αλλά και
  • με την εστιασμένη «ασύγχρονη» αποστολή της πληροφορίας (π.χ. τύπου Email), μέσα από την «άμεση» λογική επικοινωνίας με «contacts»

δημιουργήσαμε την παρακάτω πρότυπη αποστολή email, της τάξης των 100 KBs, με 10 επιλεγμένες διασυνδέσεις – links, που έχει προκύψει από μεμονωμένες και χωροβόρες αποστολές. H τυπολογία και το περιεχόμενο αυτού του περιεκτικού ψηφιακού «τεχνήματος» μπορεί να λειτουργήσει και ως έναυσμα για νέες και πρωτότυπες ερευνητικές εργασίες…

Καλή πλοήγηση…

ΓΚ, 20/8/2013

ΥΓ: Μια πολύ ενδιαφέρουσα «καλή πρακτική» αποστολής email με επιλεγμένο εκπαιδευτικό υλικό είναι και το «SoF Newsletter» που επιμελείται ο Πάνος Παπουτσής, ο οποίος και μου υπέδειξε τα δύο παρακάτω σχετικά άρθρα:
Advertisements

Σχέδιο αξιολόγησης: Ξενοφώντος Ελληνικά, Β, ΙΙ, 2 – 4

Από τη φετινή χρονιά, στην Α΄ τάξη του Λυκείου, δοκιμάζονται νέοι τρόποι στη διδασκαλία της αρχαίας ελληνικής γλώσσας. Συγκεκριμένα, χωρίς αλλαγές στη διδακτέα ύλη, έχουν αλλάξει πολλά άλλα πράγματα: στοχοθεσία, διδακτική μεθοδολογία, δυναμική αξιοποίηση των ΤΠΕ, καθώς και οι τρόποι αξιολόγησης (δε ζητείται, λ.χ., μετάφραση!).

Το κριτήριο που ακολουθεί θέλει, ακριβώς, να δώσει ένα πρώτο ενδεικτικό σχέδιο αξιολόγησης του μαθήματος.

Arxaia_Ellinika_Xenofon

ΝΠ, 12/11/2011

Συγκεντρωμένο υλικό για τις Ερευνητικές Εργασίες

Πολλοί συνάδελφοι έχουν δημιουργήσει και συγκεντρώσει υλικό για το μάθημα των  Ερευνητικών Εργασιών στο Λύκειο. Παρακάτω παραθέτουμε πέντε διαφορετικές πηγές, στις οποίες συγκεντρώνεται ένα μεγάλο τμήμα από το μέχρι στιγμής σχετικό υλικό.

  1. Ιστολόγιο «Διδακτική της Πληροφορικής» (επιμέλεια του Β. Δρίμτζια)
  2. Ιστολόγιο «Εκπαιδευτική Τεχνολογία & Πληροφορική» (επιμέλεια του Ν. Μιχαηλίδη)
  3. Ιστολόγιο «Εργασίες Πληροφορικής – Ερευνητικές Εργασίες» (επιμέλεια του Δ. Σλαβούδη)
  4. Διαφάνειες για την Ενημέρωση των Μαθητών (επιμέλεια της Α. Τρικαλίτη, από το υλικό της Κ. Σχίζα)
  5. Διαφάνειες με μια Πρόταση Κατανομής των Τριώρων  (επιμέλεια της Α. Τρικαλίτη)

Ευχαριστούμε την Α. Τρικαλίτη (Σχολικό Σύμβουλο) για τις διαφάνειες που μας παραχώρησε.

Γνώσεις και Πληροφορίες – Blogs και Wikis…

14 Φιλόλογοι, 6 Φυσικοί και 2 Πληροφορικοί συζητούν με αφορμή τρία σχήματα (1) [ικανότητες [γνώσεις, δεξιότητες, αξίες]] (2) [ικανότητες [γνώσεις [πληροφορίες [δεδομένα]]]] (3) [sites, blogs, wikis] και μια ενότητα για τα «Εργαλεία Web 2.0 στην Τάξη» (στα ΠΑΚΕ Αττικής 20/09/2011)… Δύσκολο να καταλήξουμε στο κοινά αποδεκτό! Ερωτήματα αλλά και ποικίλες απαντήσεις. «στο blog υπάρχει «συμφωνημένη» γνώση;»,  «το ίδιο το blog μπορεί να αξιοποιηθεί ως μαθησιακό αντικείμενο;», «πώς μπορεί η «αντικειμενικότητα» να είναι κριτήριο αξιολόγησης πηγών-υλικού;», «εκπαιδευτικό σενάριο είναι μια ροή, όχι κατ’ ανάγκη γραμμική, μαθησιακών αντικειμένων;», «υπάρχει μεθοδολογία αξιολόγησης σεναρίων;», «μαθησιακά αντικείμενα βρίσκουμε πολλά. καλά, πιστοποιημένα όμως σενάρια;», «πώς να προλάβω να μελετήσω όλες αυτές τις πληροφορίες;», «γιατί να ενημερωθώ για τα εκατοντάδες εργαλεία;» και πολλά ακόμη ερωτήματα με αποκλίνουσες απαντήσεις…

Blogs_Wikis

ΓΚ, 20/09/2011

Διαβαθμισμένα κριτήρια αξιολόγησης μιας ερευνητικής εργασίας

Κριτήρια αξιολόγησης εργασίας

Αναζητώ και επιλέγω πηγές και υλικό στο διαδίκτυο